教科担任制・・・学習意欲を高めて、より深い理解へ

本校の特色の一つに教科担任制があります。
学級担任の他に、各教科ごとの専科の教員が、広く深い知識と教育技術に基づき責任をもって授業を行うシステムです。学習意欲の喚起、教材の有効利用、「分かる授業」の実現など、理解を深め、習得を促進するために、大変効果的です。また、子どもたちは、より多くの教師に接することができ、人間形成の面からも役立つシステムと言えます。

個人の尊重・・・一人一人の個性を寄りよい方向へ

新しい内容を教えることだけが、私たちの目指す教育ではありません。子どもたち一人一人の個性を把握し、意欲を育て、いろいろな方向へ伸ばしてあげるものでなければならないのです。日常の授業や自由研究、特別活動など、子どもたちが自分自身で打ち込めるものを発見し、それらを通して生活の喜びを感じ、自身を深めていけるようにしています。

コンピュータ教育・・・「慣れ親しむ」指導から、情報化社会に対応

今やコンピュータは、”勉強のための機器”から”生活に不可欠な道具”として位置づけられています。本校では、情報化社会への対応を目指してコンピュータ教育を導入しています。

機器の名称や使い方の基本など、コンピュータに「慣れ、親しむ」指導に始まり、生活の道具として使いこなし、いろいろな教科等の学習を深めるために役立てるなど、楽しみながら学習します。

総合学習・・・生活科を見直し、体験や経験を重視した教育

子どもたちが様々な体験を積み重ねることを通して、「はてな？」を発見し、それを仲間と調べ発表し合うことを大切にしています。小学部ではこうした創造力を豊かに育む学習を「総合学習」と名付け、低学年の2年間は、動物との触れ合い、ヤギの飼育、大豆の栽培、豆腐作り等の体験的学習を重視しています。また、中・高学年では、理科や社会を発展させた現地学習や体験学習、問題解決の学習等を展開します。

英語教育・・・1年生からの英語学習で、国際性を育成

今後、益々、国際化が進む日本。世界平和の一端を担う人間を育成するためにも、英語教育は極めて大切です。1年生から6年生まで、楽しく英語を学ぶことに主眼をおいています。聞く、話すを基本に、視聴覚教材を使ったり、身体表現をしたり、歌ったりして、生きた英語を自然に習得します。外国人講師とペアを組んでの指導体制は、着実な成果をあげています。カナダでのホームスティを実施しています。

子どもたちは自分を表現することが大好きです。歌や合奏、劇、体操、造形活動など発表の場を設けて、表現力を高め、個性を磨いています。秋の相生祭における音楽や演劇の発表は毎年好評を得ています。また、造形展も作品の多彩さや創意工夫のある展示内容で、高い評価を得ています。

三浦体験学校、臨海学校、中伊豆体験学校、スキー学校など郊外学習を積極的に取り入れ、全職員で指導に当たっています。日ごろの信頼関係をベースに、能力に応じたチームを編成し、ものごとを最後までやりとげる強い意志や自信と勇気を養っていきます。また、夏の水泳指導や冬の持久走など、基礎的な体力を培う教育活動にも力を入れています。

運動クラブ

4年生以上は全員参加で、子どもたちがより多くの運動に接する機会を設けることをねらいとし、野球クラブ、バスケットクラブ、テニスクラブなど現在11のクラブが活動しています。好きなスポーツの運動技能を磨いたり、チームワークの大切さを学ぶだけでなく、他私学との交流試合や全校の子どもたちの前で発表する機会を設けるなど、子どもたちがより積極的かつ楽しく運動に取り組めるようにしています。

研究クラブ

4年生以上は全員参加で、ヴァイオリンクラブ、調理クラブ、英語クラブなど現在13のクラブが活動しています。
子どもたちの希望を生かし、子どもたち自身が興味ある内容についてのびのびと探求できる場となっています。研究した内容を全校の子どもたちの前で発表する場面を設けるなど、子どもたちの自信と意欲を育てていくことを考えています。