学校行事の中で文化祭は、説明会・オープンスクール等と共に、学校ＰＲの機会の一つとして考えられるようになってきました。生徒たちの姿が間近に見えること、学校の雰囲気がわかることもあり、受験を考えているご家庭の来校者は増えています。しかしながら、やはり第一に考えたいのは、生徒たちに対する教育的な配慮です。来校者に満足いただけたとしても、生徒たちに何も残らなければ意味がありません。もちろん、来校者に満足いただけて、生徒たちにも達成感が生まれれば一番いいのですが、そこまでうまくいかないのが現状です。

学校にとっての文化祭は、大きな意味での社会勉強であり、人とのかかわりを通して、一つのこと作り上げていくことを実体験してもらうことにあります。たとえ、最終的に完成までたどりつけなかったとしても、そこまでの過程で得られるものは多くあります。そして、クラスメイトやクラブの先輩・後輩だけでなく、日頃は接触をもたない生徒・教職員や食材・機材を仕入れる業者等の人とのかかわりを通して、コミュニケーション能力を身につけてほしいと考えています。

多くの生徒たちにとって、文化祭への取り組みは、所属しているクラブの発表の場、また、クラスの仲間と一つのことに力を合わせる場です。たとえば、クラブでは１年間に及ぶ研究成果をパネル展示、実験参加型展示、模型製作等の工夫をして来校者に伝えています。クラスでは、自分たちで脚本を書いた演劇、伝統の祭りの研究・実演、あるテーマに絞った研究発表を行っています。いずれも、生徒たちが一生懸命に活動してきた成果であり、見ごたえのあるものが多くあります。

中高一貫である本校では、中学生と高校生がいっしょに活動していることがあります。そうすると、中学生だけでは難しいことも高校生とならできることもたくさんあり、レベルの高い取り組みができるのです。とくに理科系のクラブ活動では、その傾向が顕著に現れています。そして、文化祭の展示を見て、次の年に入学して活動したいという声も聞かれています。

さて、一見華やかそうにみえる文化祭なのですが、その中でも注目したいのが、裏方を地道にこなす生徒たちです。この生徒たちは、文化祭にかなりの情熱を注ぎ込んでいます。本校では文化祭委員会があり、ほとんどがその組織の中で活動しています。彼らの活動は、来校者に対してわかりやすい案内を作ったり、盛り上げるために校内の装飾を作ったりするだけではありません。とくに、文化祭委員会の中心である高校2年生は、はじめて文化祭に参加する中学1年生に対して親切に教えたり、中学2，3年生に対して今後の文化祭委員会のあり方を教えたりしているのです。

そのような彼らの活動は、決して表に見える活動ではありませんし、すぐに結果が現れるものでもありません。けれども、彼らの活動があってこそ、文化祭が出来上がっているのです。現在の形態の文化祭になってから20年が過ぎています。その前には、生徒の自主性を尊重するあまり放任しすぎたことで、文化祭を中止にしようということにまで発展したこともありました。それを新たに組み上げて、今日まで継続してきた生徒たちのパワーには感心させられます。

暁星は1888年に創立された、カトリックの男子校です。これまでに一万人を超える卒業生を輩出しています。建学の精神は、キリスト教の愛の理念に基づく教育により、人格の完成をめざすとともに社会の福祉に努める人物を育成することにあります。

暁星はこの建学の精神のもと教育を行っています。大学の合格実績は単に一つの結果にすぎません。もっとその先を見据えたところの教育を行っています。生徒は見えるところの努力だけでなく、見えないところでも努力しています。その努力の積み重ねが、将来的に役立つように応援していきたいと思っています。